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    代表人生的粗重线条在那个节点拐向了新的方向。

    女生，“！！！”

    不等她做出反应，齐磊又看向另一个女生，“也许，在做厨师的同样，还有其它你愿意付出精力的事情。也许在选择经营方向的时候，你不是抱着一个模式走到黑。”

    “那么，也许你也可以退回来。你可以在厨师的节点选择另一个方向，带着热忱重新奋斗。也可以找一种新的经营方式，在困境中寻找生机。”

    在第二幅图的大树上，齐磊画了很多条加粗加重的人生路线。

    “也许今天，你认为那是错的。也许明天就会发现，错误的方向已经变成了对的方向！”

    教室内突然陷入了安静，所有人都在思考，“原来还可以是这样！”

    只见齐磊突然在第一幅图上再画了一圈，并把这个圈和开始时列出的那道数学公式相连。

    （12-29）+（12-29）+（12-29）+（12-29）.(12-29)！！！

    “这！就是单线程人生，是我们接收信息的最基础处理方式和路径。”

    在第二幅图上画了圈，连接到了第二道公式。

    【2^n！！！】，2的n次方！

    “这！是复式增长的人生，是少数人才能掌握的清醒。”

    正当所有人恍然大悟，原来那两个数学式对应的是这两幅图和这样的含义的时候，齐磊还没说完。

    第二副图，2的n次方又连向了另一个方向——【卡尔达舍夫等级】。

    而与之连线的，不是我们当下的级文明，而是六级文明。

    是的，齐磊把复式增长人生与六级文明相连。

    板书上，原本只当做好玩儿、新奇看待的一段文字，此时却是让所有人汗毛都炸了起来。

    齐磊一字一句地念了出来：

    “这种文明生活已经发展成为一种能量与物质相互转化的叠加状态，能够实现独立宇宙与另一平行世界之间的旅行。”

    “这种文明中的人，即使所在宇宙毁灭了，也可以转移到平行宇宙继续生活，开启无限种可能，不死！不灭！”

    “！！！”

    “！！！”

    震惊.，醍醐灌顶！。

    可是.齐磊还没完！

    歘歘，把两幅图、两个数学式子再次圈起来！

    【（12-29）+（12-29）】vs【2^n】

    【第一幅图】vs【第二幅图】

    在连线的中间，写下了一个传播学理论——【知识沟】。

    “知识沟是如何产生的，为什么会越来越大？”齐磊的声音在教室里回荡。

    “抛开西方学界所认定的，信息传播速度、效率、效能，以及不同阶级、知识水平的理解能力等因素。”

    “我认为，也是【（12-29）+（12-29）】和【2的n次方】的差异。”

    “是认知的单线程传递和复式增长之间的差异。”

    “有的人在做加法，有的人在做乘法，当然越来越见鸿沟！”

    “希望大家，不要再‘原来是这样’，而是‘原来可以这样’。”

    “不要在一条封闭的曲线中禁锢。”指向六级文明，“做一个高级生命，可以随意地穿梭于人生的平行宇宙。”

    “好了，下课！”

    拿上保温杯，背上一只手，溜溜达达地走了。

    留下一教室迷弟迷妹，还有后排在凌乱的老学究们。

    ……

    。

    也许这章有点抽象，有的书友可能理解不了，可以参考一下新东方和俞敏洪，雷军和他的经商轨迹。

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